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基于药品市场营销理论教学与实训结合教学模式的探究
时间:2021-11-20 01:31点击量:


本文摘要:概要:在中等职业学校的课堂教学与实训教学的思索中,其最合理比例,教学细节,仍然以来沦为中职教者研究核心。药品市场营销课程中实训课程沦为培育学生药品营销专业技能的最重要组成部分,是使学生在南北岗位强化其适应性的重要环节。 本文讲解了哈尔滨劳动技师学院药物制剂专业基础课程《药品市场营销》“两部分,渐渐升华”教学模式的建设与规划。

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概要:在中等职业学校的课堂教学与实训教学的思索中,其最合理比例,教学细节,仍然以来沦为中职教者研究核心。药品市场营销课程中实训课程沦为培育学生药品营销专业技能的最重要组成部分,是使学生在南北岗位强化其适应性的重要环节。

本文讲解了哈尔滨劳动技师学院药物制剂专业基础课程《药品市场营销》“两部分,渐渐升华”教学模式的建设与规划。 关键词:中等职业教育 药品市场营销 实训 理论教学  我院药品市场营销课程的教学内容设置是通过对药物制剂专业对口低收入单位的岗位群展开调研,理解各药品生产、经营企业人才需求情况和涉及岗位技能拒绝,确认了本课程的教学培养目标。根据调研分析,充份挖出校办企业资源,假期校外实践中单位,与专业发展结合,明确提出创建了“两部分,渐渐升华”理论与实训融合教学模式,确认在教学过程中提升专业操作技能的重要性,建构了药品市场营销教学新模式。

  一、课程模式确认  1.“两部分”。把药品市场营销课程一学期(18教学周)的教学内容区分为两部分,即1-5周的教学内容为第一部分,主要在教室内展开专业理论性教学;第6-18周为第二部分,主要在药品营销实训室展开理论、实训一体化教学,积极开展模拟训练。  2.“渐渐升华”。

万丈高楼平地起,精确、纯熟的实际岗位操作者,一定有坚实的理论知识为基础。根据中职学生自学讨厌变化多样,厌烦一成不变的特点,深入浅出的先将非常简单易懂的理论知识,灌输给学生,让学生展开熟练掌握,让学生的药品市场营销自学由基础到综合实训分步骤已完成。

并在实训教学中,大大渗透到更加深层次的理论知识,使其更容易拒绝接受与消化。例如在课程中再行给学生布置工作任务,让学生再行继续执行,在积极开展过程中认同不会遇上适当的问题,这时教师及时将这些问题转化成课程要教授给学生的理论知识,使学生的自学更加不具备系统性。   二、总体结构   1.目标设计。

通过对药品市场营销课程教学模式的改革,超越原先与药物制剂专业各课程间的界限,使药物制剂各课程间构成紧密联系的专业课程群,做各专业知识间的串联、交会,将药物制剂专业教学内容的系统化,更加贯彻的提高学生的专业素养,更加合乎岗位群的低收入拒绝,从而拓宽学生的就业面与职业发展。例如,药物制剂课程中牵涉到到的剂型问题,就不会与药品市场营销实训课程中的药品陈列中相连;药物化学课程不会与药品市场营销中的药品讲解实训内容相连接。

  2.基本思路。第一,实训课程内容主要按照药品市场营销两大工作模块(药店零售、医院推展)积极开展,并融合医药商品购销员考试标准,分块式设计各阶段的实训项目,在实行中大大思索、改革,展开实训项目的重组与优化。

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第二,根据各模块课程实训内容的特点,依据我院现有教学资源条件,每阶段教学展开比较不应的考核,使用专项技能(广告宣传活动、药品讲解、药品陈列等)竞赛、仿真职业技能检验等模式,以检验学生学习效果,并精确取决于自身掌控与岗位拒绝之间的差距,展开先前查缺补漏。第三,根据各阶段自学内容和教学方法的有所不同,设计有所不同的评价手段,对学生展开更加合理、有效地的评价。

  3.具体实施步骤。  第一,制订《药品市场营销课程标准》,还包括各阶段的课程内容、目标及对应的实训项目、实训内容、实训目的及各阶段评价标准、考核方法等。  第二,根据《药品市场营销课程标准》的总体内容分阶段实行。

前5教学周为第一部分,主要相结合教室多媒体教学设施,展开专业基础知识讲授,主要展开医药市场与医药市场营销的概况理解、药品消费者市场出售不道德分析、药品市场营销的市场环境分析的理论知识自学,第6-18教学周为第二部分,在我院新兴大药房实训室自学。主要展开医药市场调查(用药习惯、人群用药特点)、医药市场细分、医药产品组合、医药产品价格管理、医药市场广告宣传方式(广告宣传方案制订,广告宣传活动继续执行)、药品讲解(药品品牌、产品科学知识)等实训内容,以先讲解后仿真的形式展开自学,仿真的同时展开实时教师指导、学生找错,谈、苦练、改为、总结此四个环节。最后将各个模块按照工作项目的方式展开实际仿真,构建实训内容与工作内容零接入,萌生学生对岗位工作内容的陌生感,提升学生的实际工作能力。

确实构建理论与实训的极致融合,让学生能很快已完成由学生向员工的全方位改变,已完成课堂与岗位的零接入。  第三,专项技能竞赛、仿真职业技能检验融合。自2010年以来,本课程教师大力的组织药物制剂专业内“药品营销”技能竞赛,调动学生药品市场营销课程的自学积极性。

班级为竞赛单位,以赛带练,综合学生掌控的技能,学生自动将科学知识技能展开辨别。按中等职业技能检验标准与专业课程设置有效地交会。

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将仿真医药商品购销员检验在学期末展开,希望学生参与职业资格检验,提升低收入竞争能力。 三、确保措施    1.“双师型”教师队伍是本专业对教师的基础拒绝,人力确保是有效地构建高质量教学的必要条件。药品市场营销整体教学要求教师既要纯熟、灵活性掌控大大变化的药品市场理论知识,又要不具备市场营销实际岗位工作经验。并在教学供职中,要大大展开电池,阶段性的与企业岗位接入。

本课程教师利用假期时间到药品营销牵涉到的各个岗位(各大连锁药店、医院)展开调研和顶岗实践中,提升专业教师的职业能力,并及时掌控适当岗位变化情况。以调研报告和企业评价审定其实践中成果。四年来,本专业教师总计有8人次分别到省内、外各大药品经营企业参与顶岗实践中或岗位调研,大大提高了教师职业能力,能够将一线工作经验和技巧跨越到教学过程中,引领学生主动探寻自学,解决问题遇上的实际问题,教学内容的实用性获得相当大程度的提升。

    2.计划创建可操作性强劲的校外实训基地,为校内实训教学获取更佳的实习检验平台。本专业找寻校外实训合作单位的基本思路是:根据历届学生低收入岗位,找寻比较不应的校外实训企业,确保每个学生能提早感觉毕业后的工作环境,理解岗位拒绝。有序指导学生理论假期时间到经校方联系过的药店展开假期实践中,工作内容以店堂销售、门店布置、广告宣传活动积极开展、药品讲解居多。主要磨练学生与顾客的交流能力,和对岗位的灵敏仔细观察能力。

并由教师定期展开会晤和现场追踪指导。可行性合作意向企业还包括人民同泰药店、宝丰连锁药店等规模性药品经营企业。充分利用假期时间为学生获取校外实践中机会,希望学生参与。

并在以上药店确认学生指导员,签定师徒协议。实训完结后的个人工作总结将是学生提高自己专业能力和检验只不过训成果的最差手段。  药品市场营销课程“两部分和渐渐升华”实训教学模式积极开展以来,教学效果明显,使学生坚实掌控动态理论基础,还通过“双师型”教师的拒绝,确保了教师的教学水平和业务能力。

当然,未来要积极开展的校外实训合作项目和假期顶岗实践中工作,还必须系统、有序的研发与继续执行。考核体系还必须原始的与其他课程有效地的融合。

可见,要将药品市场营销理论教学与实训课程有效地融合与积极开展,还有很多工作要做到。学院将本着为学生的职业生涯负责管理的原则,提升与完备教学水平。参考文献  [1]勇国桢:对职业教育几个概念的辨析[J];职业技术教育;2007年19期[2]李志强;匡维:“校企合作、工学融合”人才培养模式的内涵与特征[J];职业教育研究;2011年03期  [3]郭卫琳.“工学融合”人才培养模式下的高职课程内实训改革探究[J].。


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